?跨科际

...通识(liberal education)的目标，还要培养发现、关心、解决社会及全球问题的心志与能力。这有赖于建立跨科际(trans-disciplinary)与表达沟通(communication)的认知与技能。

?跨学科

在这里，我想把邓正来的这一越界性的批判实践，再予以进一步地激进化：从跨学科（trans-disciplinary）的思想实践，进而成为无学科（non-disciplinary）的思想实践；也就是说，不是超越学科界限地运思，而是“in the first place”便...

?超学科

这些问题正突显 出智慧模式具有某种超学科（trans-disciplinary）的特殊性质。 一项显著而有趣的研究似乎证明了这种关联性：Root-Bernstein 等人 （Root-Bernstein，2001；Root-Bernstein & Garn...